網(wǎng)絡教師年薪200萬常態(tài)還是炒作

2016-04-135837微加互聯(lián)

一名教師說，年薪幾十萬元算正常，100來萬元也有，超過200萬元的不太多。”

23小時的高考物理串講課，如今在“跟誰學”平臺上售價1200元。物理老師劉杰可以在后臺清晰地看到學生的選課情況，“300個人選課，目前選課費是36萬元。”劉杰滿意地點了點頭。“我現(xiàn)在的收入，不是比以前多一點，是多得特別多。”他告訴中國青年報·中青在線記者，傳說中的一個月收入20萬元，“沒有瞎吹牛。”

劉杰粗略算了一下，自己現(xiàn)在一年通過網(wǎng)絡平臺和線下教學掙的錢，大概有280萬元左右。而他，只是一名并不算太正規(guī)的“教師”而已。

3月31日，在“跟誰學”新產(chǎn)品發(fā)布會上，中國青年報·中青在線記者見識了“新東方式”發(fā)布會。從新東方執(zhí)行總裁位置上辭職創(chuàng)業(yè)的“跟誰學”創(chuàng)始人陳向東，能把一個容納上千人的發(fā)布會現(xiàn)場搞得“群情振奮”，幾乎每個與會者都在認真聽他“煽乎”。

臺下的人，有線下培訓機構(gòu)的老板，也有自己錄視頻的教師，之所以認真聽講，是因為事關(guān)自身利益。他們每個人，都能從“跟誰學”這個平臺上獲利。

一名平臺上的注冊教師告訴記者，“年薪幾十萬元的算正常，100來萬元的也有，超過200萬元的可能不太多。”

沒有真才實學，成不了“名師”，掙不著錢

劉杰今年剛剛29歲，如果在過去，哪怕是在一所省級重點學校教學，他也拿不到如此之高的薪水，并且成不了“名師”。

但在“跟誰學”平臺上，他，就是“名師”。

這個曾經(jīng)以山東濟南理科狀元身份考入清華大學物理系的小伙子，如今以一種連老師都看不懂的方式工作、生活著。他把自己的愛好當成了職業(yè)，并且掙了很多錢。

他研究了有關(guān)人的注意力時長的著作，分析總結(jié)出每個人關(guān)注一部視頻的最有效時間就是從觀看視頻開始的15～20分鐘。因此，他把自己每一節(jié)課的時間，設置在20分鐘。在網(wǎng)絡平臺上，一節(jié)課上多長時間，上什么內(nèi)容，可以自己定。

劉杰在北京的家，有一間房間被裝修成了“錄影棚”。每周，他大概要花兩三天的時間備課、上課、錄制視頻、剪接視頻、上傳視頻，剩下的兩三天時間，他要經(jīng)營自己開辦的線下培訓機構(gòu)，走上講臺繼續(xù)按照老套路講課。你可能認為，線上平臺上課沒什么了不起，一來教師資質(zhì)沒有保障，二來課程質(zhì)量也沒有保障，網(wǎng)上教學的專業(yè)程度和針對性也與專業(yè)的高中教師存在差距。

但實際情況是，相比線下教學，線上教學的“評價”手段更多、更親民。比如在線下，一名教師水準高不高，職稱水平高不高，由教育主管部門根據(jù)一整套嚴格的規(guī)定來把控，這些評價標準除教學外，還有論文、學歷等;而在線上，是不是“名師”，由學生說了算，學生覺得你教得好就給好評、付費，覺得你教得不好，就差評，一切以教學效果為準繩。

劉杰告訴記者，網(wǎng)上教學備課“很難”。以往一道難題把它講透，可以講兩個小時，成體系地全面開講。但如今到了網(wǎng)上，120分鐘要被拆成6節(jié)課來講，還要負責歸類分別解答網(wǎng)友的提問。

“用什么形式講?怎么講?如何讓學生更容易理解?如何讓學生感興趣?”這些，都需要老師全盤考慮。老師們甚至要考慮，試聽的那部分課程，如何讓學生有付費繼續(xù)聽下去的欲望。

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